a private INTERNATIONAL school in Geneva that

Par une belle journée de septembre, tous nos élèves se réunissent au Stade du Bout-du-Monde pour notre Journée Sportive. Les petits du Jardin d’enfants sont dirigés vers des ateliers sportifs encadrés par leurs enseignantes, assistantes et des parents volontaires. Ils terminent leur matinée par la remise des médailles suivie d’un pique-nique au côté des plus grands. Pendant ce temps, toutes les autres classes sont divisées en une quinzaine d’équipes co-dirigées par un enseignant et un élève 8P qui a charge de fédérer son équipe composée d’élèves de la 1P à la 7P. La matinée s’achève par un défi « parents-profs » où l’esprit de compétition est acharné, dans la bonne humeur. La remise des médailles et des coupes des équipes gagnantes clôt le matin. L’après-midi est réservée pour les plus grands de la 3P à la 8P : tir à la l’arc, saut en longueur, courses, football, relais, jeux athlétiques, et tournoi de Ice-Ball. Une quarantaine de parents volontaires supervisent les jeux et les activités organisés par M. Florent. Puis deux semaines plus tard lors de l’Assemblée d’octobre, 2 autres récompenses sont remises, attribuées par le vote de tous les adultes présents, pour le Meilleur Athlète et pour celui qui aura fait preuve du plus de Fair-Play.

On a beautiful September day, all our students gather at the Stade du Bout-du-Monde for our Sports Day. The children of the nursery are directed to sports workshops supervised by their teachers, assistants and volunteer parents. They end their morning with receiving their medals followed by a picnic with the older ones. Meanwhile, all the other classes are divided into about fifteen teams co-led by a teacher and an 8P student who is responsible for federating his team of students from 1P to 7P. The morning ends with a “parent-teacher” challenge where the spirit of competition is fierce, in a good atmosphere. The presentation of medals and cups of the winning teams ends in the morning. The afternoon is reserved for the older ones from 3P to 8P: archery, long jump, races, football, relays, athletic games, and the Ice-Ball tournament. About forty volunteer parents supervise the games and activities organized by Mr. Florent. Then two weeks later at the October Assembly, 2 more awards are presented, awarded by the vote of all adults present, for the Best Athlete and for the one who has shown the most Fair Play.

Votre enfant grandit et se développe. Il se pose et vous pose peut-être des questions au sujet de son corps et de sa sexualité. De plus, il reçoit par son entourage et les médias toutes sortes d’informations dans ce domaine, pas toujours adaptées à son âge et à son développement. Le rôle des parents est primordial dans cet aspect de l’éducation et l’information dispensée à l’école en est un complément important.

Dans ce but, Madame Florence Astié – psychologue indépendante et éducatrice à la santé au Service de Santé de l’Enfance et de la Jeunesse – interviendra dans la classe de votre enfant.

Des thèmes tels que le corps, les différences entre les filles et les garçons, la conception, la grossesse, les relations aux autres, l’intimité seront abordés en adaptant le langage et le contenu à l’âge, aux connaissances et aux questionnements des enfants.

Si vous ne souhaitez pas que votre enfant participe à ce cours, nous vous remercions d’en informer la direction de l’école.

Your child is growing and developing. He / she may be wondering about and even asking you about their body and their sexuality. In addition, they may be receiving all sorts of information from their entourage and the media – not always adapted to their age and development. The role of the parents is crucial in this aspect of their education and the information provided in school is an important complement.

To this end, Ms Florence Astié – an independent psychologist and educator for the Geneva Health Service for Children and Youth – will intervene in the class of your child.

Themes such as the body, the differences between girls and boys, conception, pregnancy, relationships with others and privacy will be addressed by adapting the language and content according to the age and level of knowledge of the child and will also be based on the children’s questions.

If you do not want your child to participate in this course, kindly inform the school management.

La curiosité naturelle des enfants s’étend à de nombreux domaines, y compris celui de la sexualité. Le rôle des parents est primordial dans cet aspect de l’éducation et l’information donnée à l’école en est un complément important. Une éducation renforçant la connaissance du corps sexué, de l’intimité, du respect de soi et des autres, permet à l’enfant de se construire en tant qu’individu à part entière et participe ainsi à la prévention des abus sexuels.

Dans ce but, Madame Florence Astié – psychologue indépendante et éducatrice à la santé au Service de Santé de l’Enfance et de la Jeunesse – interviendra dans la classe de votre enfant.

Elle y dispensera un programme intitulé “avec prudence, avec confiance” qui est fort apprécié tant par les enseignants que par les enfants depuis plus de 10 ans. Pour le bon déroulement de la leçon, nous vous serions reconnaissants de demander à votre enfant de venir en classe ce jour-là avec un “objet précieux” (en valeur affective !).

Si vous ne souhaitez pas que votre enfant participe à ce cours, nous vous remercions d’en informer la direction de l’école.

The natural curiosity of children extends to many areas, including sexuality. The role of parents is crucial in this aspect of education and the information given in school is an important complement. Strengthening their education with knowledge of the body, intimacy, self-respect and respect for others allows children to grow as individuals in their own right and thus contribute to the prevention of sexual abuse.

To this end, Mrs. Florence Astié – an independent psychologist and educator for the Geneva Health Service for Children will come to give a presentation in your child’s classroom.

She will present a program entitled “Prudence, confidence” that has been appreciated by both teachers and children for over 10 years. We would appreciate it if your child could come to class that day with a “precious object” (of emotional value!) to help the success of the presentation. 

If you do not want your child to participate in this course, please inform school management.

Vous envisagez d’inscrire votre enfant à Mosaic ? Alors cet événement est pour vous : venez découvrir l’école et rencontrer l’équipe.

Nous vous invitons à notre réunion Portes Ouvertes !

L’équipe Mosaic vous accueillera à 08h30 pour une presentation et visite des locaux (durée maximum 1h30).

Nous nous ferons un plaisir de vous présenter un peu plus en détail notre école : sa pédagogie, sa philosophie, son approche bilingue et multiculturelle, ses locaux et répondre à toutes vos questions. Merci de vous inscrire par mail admission@ecolemosaic.ch ou en nous appelant au 022 346 21 69

Are you considering enrolling your child in Mosaic School?

If so, this event is for you: come and discover the school and meet our teaching team.

We invite you to attend our Open Doors meeting !

Mosaic team will welcome you at 8.30 am for a presentation and visit of the premises (max. duration 1hr 30mins).
They will gladly introduce you to our school: our pedagogy, philosophy, bilingual approach and multicultural aspects, and will be happy to answer all your questions.

Please enroll by email admission@ecolemosaic.ch or by phone at 022 346 21 69.

Nous avons le plaisir de convier les parents d’élèves au premier Mosaic Coffee qui aura lieu à l’école dans la salle d’activité du deuxième étage (bâtiment 21A).

Cette rencontre sera un temps d’échange pendant lequel Monsieur Lopez, le Directeur Général de Mosaic répondra à vos questions.  

We are pleased to invite parents to the first Mosaic Coffee at the school in the second floor activity room (building 21A).

This meeting will be a time of exchange during which Mr. Lopez, the General Manager of Mosaic will answer your questions.

Le cours de prévention de la violence Patouch sont validés par les services de l’enseignement du Valais, de Vaud, de Fribourg (en cours).
L’intervention se base sur le document : « Prévention de la violence : Du concept théorique au modèle appliqué » qui décrit notre intervention et les publications scientifiques sur lesquelles elle s’appuie. Cette brochure est disponible sur simple demande.
Cette formation permet, entre autres, par des actions théoriques et pratiques de
✓ Définir le vivre ensemble
✓ Répondre aux besoins fondamentaux par des choix pertinents ✓ Percevoir et reconnaître des situations à risque
✓ Connaître et éprouver les possibilités d’y répondre
✓ Définir ses propres limites
✓ Connaître les services ressources
✓ Prendre conscience de ses qualités
✓ Voir des liens entre ses choix et leurs conséquences
✓ Développer des stratégies de protection

The Patouch violence prevention course has been validated by the education services of Valais, Vaud and Fribourg (in progress).
The intervention is based on the document: “Prevention of violence: From theoretical concept to applied model” which describes our intervention and the scientific publications on which it is based. This brochure is available on request.
This training allows, among other things, through theoretical and practical actions to
✓ Define living together
✓ Meet basic needs through relevant choices ✓ Perceive and recognise risk situations
✓ Know and experience the possibilities of responding to them
✓ Define own limits
✓ Know the resource services
✓ Become aware of one’s qualities
✓ See links between one’s choices and their consequences
✓ Develop protective strategies

Chaque classe prend part à 4 sorties annuelles : 2 sorties pour aller au théâtre / marionnette / concert, 1 sortie à vocation civique et 1 sortie au musée, ainsi qu’une course d’école.

Savez-vous que, la nuit, il y a dans le Foyer du Grand Théâtre une souris qui rêve de devenir cantatrice ? Quand les lumières sont éteintes et qu’il n’y a plus personne pour la surprendre, elle fait des vocalises et travaille tellement dur qu’il lui arrive de s’endormir dans la chaussure de concert de notre chanteuse ! Pour la réveiller, une seule solution : lui envoyer des bisous en chanson…

Each class takes part in 4 annual outings: 2 to go to the theater / puppets / concert, 1 civic outing and 1 museum outing, and also a day field trip.

Did you know that at night there is a mouse in the Foyer of the Grand Theatre who dreams of becoming a singer? When the lights are off and there’s no one left to surprise her, she vocalizes and works so hard that she sometimes falls asleep in our singer’s concert shoe! To wake her up, there is only one solution: send her kisses in song…

Le cours de prévention de la violence Patouch sont validés par les services de l’enseignement du Valais, de Vaud, de Fribourg (en cours).
L’intervention se base sur le document : « Prévention de la violence : Du concept théorique au modèle appliqué » qui décrit notre intervention et les publications scientifiques sur lesquelles elle s’appuie. Cette brochure est disponible sur simple demande.
Cette formation permet, entre autres, par des actions théoriques et pratiques de
✓ Définir le vivre ensemble
✓ Répondre aux besoins fondamentaux par des choix pertinents ✓ Percevoir et reconnaître des situations à risque
✓ Connaître et éprouver les possibilités d’y répondre
✓ Définir ses propres limites
✓ Connaître les services ressources
✓ Prendre conscience de ses qualités
✓ Voir des liens entre ses choix et leurs conséquences
✓ Développer des stratégies de protection

The Patouch violence prevention course has been validated by the education services of Valais, Vaud and Fribourg (in progress).
The intervention is based on the document: “Prevention of violence: From theoretical concept to applied model” which describes our intervention and the scientific publications on which it is based. This brochure is available on request.
This training allows, among other things, through theoretical and practical actions to
✓ Define living together
✓ Meet basic needs through relevant choices ✓ Perceive and recognise risk situations
✓ Know and experience the possibilities of responding to them
✓ Define own limits
✓ Know the resource services
✓ Become aware of one’s qualities
✓ See links between one’s choices and their consequences
✓ Develop protective strategies

En octobre, une semaine est consacrée à des ateliers auxquels participent toutes les classes, et qui ont pour objectif de faire travailler (réfléchir, créer, écrire, peindre, improviser) les élèves sur le thème du spectacle de fin d’année. Ces ateliers ont lieu en classe et au théâtre avec Miss Isabelle et Miss Sabrina. Notre enjeu est de leur faire explorer le thème au travers d’une entrée différente pour chaque classe, et de le construire de façon transdisciplinaire : histoire, préhistoire, géographie, art, littérature, mathématiques, technologie, les saisons. Avant les vacances d’automne, les élèves sont réunis dans la salle polyvalente par niveau, les cycles 1 et 2 exposent leurs travaux et le cycle 3 est sur scène pour présenter des scènes travaillées en cours d’improvisation. Les rôles en solo des 8P, et parfois des degrés inférieurs, sont très importants car c’est à cette occasion que les personnages qui seront joués en juin sont choisis, et développés, par les élèves. Miss Sabrina et Miss Isabelle s’inspirent des idées et les utilisent pour monter le scénario puis écrire le script.

In october, one week is devoted to workshops, in which all classes participate, with the aim of making students work (reflect, create, write, paint, improvise) on the theme of the end-of-year show. These workshops are held in class and in the theatre with Miss Isabelle and Miss Sabrina. Our challenge is to make them explore the theme through a different entry for each class, and to build it in a transdisciplinary way: history, prehistory, geography, art, literature, mathematics, technology, the seasons. Before the Autumn holidays, the students are gathered in the activity room by level, cycles 1 and 2 exhibit their work and cycle 3 is on stage to present worked scenes in improvisation classes. The solo roles of the 8Ps, and sometimes lower grades, are very important because it is on this occasion that the future characters of June show are chosen, and developed, by the students. Miss Sabrina and Miss Isabelle use all of this work to gather ideas and use them to create the scenario and then write the script.

Chaque classe prend part à 4 sorties annuelles : 2 sorties pour aller au théâtre / marionnette / concert, 1 sortie à vocation civique et 1 sortie au musée, ainsi qu’une course d’école.

Savez-vous que, la nuit, il y a dans le Foyer du Grand Théâtre une souris qui rêve de devenir cantatrice ? Quand les lumières sont éteintes et qu’il n’y a plus personne pour la surprendre, elle fait des vocalises et travaille tellement dur qu’il lui arrive de s’endormir dans la chaussure de concert de notre chanteuse ! Pour la réveiller, une seule solution : lui envoyer des bisous en chanson…

Each class takes part in 4 annual outings: 2 to go to the theater / puppets / concert, 1 civic outing and 1 museum outing, and also a day field trip.

Did you know that at night there is a mouse in the Foyer of the Grand Theatre who dreams of becoming a singer? When the lights are off and there’s no one left to surprise her, she vocalizes and works so hard that she sometimes falls asleep in our singer’s concert shoe! To wake her up, there is only one solution: send her kisses in song…

Nous avons le plaisir de convier les parents d’élèves au premier Mosaic Coffee qui aura lieu à l’école dans la salle d’activité du deuxième étage (bâtiment 21A).

Cette rencontre sera un temps d’échange pendant lequel Monsieur Lopez, le Directeur Général de Mosaic répondra à vos questions.  

We are pleased to invite parents to the first Mosaic Coffee at the school in the second floor activity room (building 21A).

This meeting will be a time of exchange during which Mr. Lopez, the General Manager of Mosaic will answer your questions.

Chaque classe prend part à 4 sorties annuelles : 2 sorties pour aller au théâtre / marionnette / concert, 1 sortie à vocation civique et 1 sortie au musée.

Cet atelier de construction organisé par Saperlipopette est destiné aux classes du jardin d’enfant et de 1P. Il consiste à assembler, clipser, aimanter des pièces géantes aux formes géométriques en quantité importante tout en stimulant l’imaginaire et la création.

Each class takes part in 4 annual field trips: 2 field trips to the theatre/ puppet/ concert, 1 civic outing and 1 to the museum.

This construction workshop organized by Saperlipopette is intended to the classes of nursery and 1P. It consists of assembling, clipping  and magneting giant pieces with geometric shapes in large quantities while stimulating the imagination and creation.

Le cours de prévention de la violence Patouch sont validés par les services de l’enseignement du Valais, de Vaud, de Fribourg (en cours).
L’intervention se base sur le document : « Prévention de la violence : Du concept théorique au modèle appliqué » qui décrit notre intervention et les publications scientifiques sur lesquelles elle s’appuie. Cette brochure est disponible sur simple demande.
Cette formation permet, entre autres, par des actions théoriques et pratiques de
✓ Définir le vivre ensemble
✓ Répondre aux besoins fondamentaux par des choix pertinents ✓ Percevoir et reconnaître des situations à risque
✓ Connaître et éprouver les possibilités d’y répondre
✓ Définir ses propres limites
✓ Connaître les services ressources
✓ Prendre conscience de ses qualités
✓ Voir des liens entre ses choix et leurs conséquences
✓ Développer des stratégies de protection

The Patouch violence prevention course has been validated by the education services of Valais, Vaud and Fribourg (in progress).
The intervention is based on the document: “Prevention of violence: From theoretical concept to applied model” which describes our intervention and the scientific publications on which it is based. This brochure is available on request.
This training allows, among other things, through theoretical and practical actions to
✓ Define living together
✓ Meet basic needs through relevant choices ✓ Perceive and recognise risk situations
✓ Know and experience the possibilities of responding to them
✓ Define own limits
✓ Know the resource services
✓ Become aware of one’s qualities
✓ See links between one’s choices and their consequences
✓ Develop protective strategies